諸位會員及友好：
本周上海君的投稿是《讀三重門》。《三重門》是當今大陸炙手可熱的青年作家韓寒初試啼聲之作，也是他的成名之作。
這可以說是韓寒本人的「半自傳式」作品。書中主角林雨翔是韓寒自己的寫照，而朝日也恬不知恥地覺得在林雨翔，以至韓寒身上，看到自己少年時的影子。
當然，朝日沒有韓寒那般有型靚仔，那般有個性，文章當然也沒有他寫得好。然而，與韓／林相似的是，朝日也是一個「文人」。當時香港的教育制度是在中三升中四之時，分配「文理科」的。朝日體育不是很強，但也不算太差（曾在陸運會某項目得銀牌）；理科也算可以（一次期中考化學科滿分）；甚至在事實上，朝日的文科成績其實與理科成績並無明顯差別……不過，正如今天各位對朝日的印象一般，全班老師同學，以至全校，包括校長、訓導主住、輔導主任、科目主任、班主任、各科老師、各級學長後輩、同級同班同學，皆一致認為朝日是一個「文人」！記得中三時，好像還被某報校園版或副刊版訪問過，以《活潑可愛小文豪》為題，出了一個整頁專訪。
不過，在當時，以至今天，都流傳著一種論調──理科比文科出路更多，更有前途。的確，我們只曾聽說過「有物理學位的歷史學家」，卻鮮有聽聞「有文學學位的工程學家」。基於這個簡單原因，朝日在填報志願時自然而然地選了「理科」。當時朝日的後生靚女班主任，是教中文的，也不知曾在課堂上被朝日「窒」過多少次，諸如「唔識字」、「常識錯誤」、「背書都背錯」、「睇住都讀錯」、「查字典都懶」……她看到朝日填報的志願時，把我叫到教員室，向我「曉以大義」，大講「人文關懷」、「天理人倫」、「文史千秋」等等，最後朝日終於不勝其煩，把志願改為「文科」，又最後……成了今天的「假歷史學家」、「偽人類學家」和「扮神話學家」。
正如韓／林，以至大多數考生一樣，朝日對考試制度也很不滿意。不過，朝日終於作出了相當程度的妥協，總算投入了若干的心力去應付兩次公開考試，而並沒有像韓寒一般挑戰制度的勇氣，也許究其原因，是朝日並沒有像韓寒一樣，理科完全崩潰，而是托賴過了關，成了所謂的「既得利益者」，自然也就沒有這麼大的「火氣」去批判制度。
或者應該反過來說，韓寒之所以會向制度開炮，難道不也是因為他在現有的遊戲規則下「玩唔掂」嗎？若然他「玩得掂」，他批判還會這麼「有力」嗎？至少也應該沒有這麼「出力」吧！
朝日認為，「摺被」只是一個手段，而非目的本身，它只是為了演練「紀律」而產生的一個「儀式」。同樣，現在的考試制度，用意並不在「教授」任何知識，而在於「陶鑄」出社會人，一個個「循規蹈矩」的「社會人」。你可以擅長和喜歡「文科」，但也必須遵守規矩「搞掂」你不擅長，不喜歡的「理科」。事實上，任何一個智能健全、人格沒有缺陷的人，只要肯付出足夠的努力，「優異」也許不易，但在任何一科取得「合格」應不是難事。也就是說，考試真正考的其實並不是「各科教授的知識」，而是「具備基本健全的智能和人格」，以及「較好的自我管理能力」。後者是一個人能否被「陶鑄成社會人」的重要指標。
要是拒絕按照規則進行「自我管理」，在古時科舉時代，大概就會從此消失了。不過，今天畢竟也算是一個「多元價值」的社會。故此，選擇「不按規則」，但只要有過人的才能，也就是說比「基本智能和人格」超越很多的話，還是有機會「成功」的。韓寒能夠「出位」不正是證明了，只要足夠好打，「不摺被」也會有成功的機會嗎？
然而，請記住，雖然有「不摺被的人」獲得成功，但這除了因為他個人的能力外，還需大量天時地利人和因素的配合。只是由於社會過分吹捧「不摺被神話」，過度神化，「標機匙」大學輟學發咗達，而讓人忘記了，「大學輟學發咗達」的人，只是萬中無一的極少數（其餘全部喳兜）；相反「乖乖摺被」，雖然未必會發達，但至少「有啖飯食吓」。
朝日不知自己有沒有才能，但肯定沒有什麼冒險精神（或稱為「大志」），所以只能乖乖摺被，雖然摺得「好頹」，最多只會隨便對摺兩三嘢，肯定唔會晒心機摺到「起晒角」！
至於韓寒，其實與朝日也不過是程度上的分別而已。若果他真如上海仔所說，是一個「有骨氣，敢於公開說真話，敢於挑戰當局底線，敢於針砭時事的文人」，他早就應該作了劉曉波，至少是劉霞的鄰居了。他還可以有型靚仔地自由出入國境，賺錢泡妞，駕車發言，不正是反證了他的骨氣還不夠硬，說的真話還不夠全，挑戰的還沒有到底線，針砭的時事影響力還不夠大嗎？他也是有摺被的，只是摺得比朝日還要「求其」，讓很多慣於把被子摺到「起棱起角」的國人，尤其是那些還在關心中考的青少年，看起來就像沒有摺過一樣，覺得他很有性格而已！
野人通訊（不）負責人
朝日謹啟
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讀《三重門》
1999年，上海冒出一位文壇新星──韓寒，一個學生作家。那年他讀高中二年級（中五），出版二十萬字小說《三重門》。一時間，韓寒成了人們的話題。學生雜誌有他小說的摘錄，報紙有他的散文《杯中窺人》，電台有他的個人訪談。不久以後，復旦大學向媒體宣布，有意收韓寒入中文系。韓寒呢？他頗有個性地拋了一句話，擲地有聲——「復旦要娶我，我未必肯嫁。」
那些年Cyril和老師只知道天下正道莫過於科舉取士，對於一個嘲笑應試教育的狂妄少年，很多人是側目的。有其父必有其子，當大家把矛頭指向韓寒的父親時，他就不失時機地出一本書——《我的兒子是韓寒》，大賺了一筆。（大家可以想象一下：謝賢現在出一本《我的兒子是謝霆鋒》，銷路也應該不錯吧。）
《三重門》究竟指哪三重？韓寒似乎沒有解釋，傳聞是家庭、學校和社會三重門，效仿魯迅《三味書屋》之讀書、習字、對課三味。主人公林雨翔，是上海松江區某中學的學生，體育健將，文科優異，理科糟糕，又是一個早戀分子，在升學成長過程中非常迷茫。
Cyril的高中同學和作家韓寒打過籃球，稱讚韓寒球藝高超。他是文學才子，數學考試零蛋得分者，在大陸應試制度的框架下苟延殘喘。這樣的人，若生於民國時代，或許還能進清華，但可惜，他生活在「一考定終生」的年代。《三重門》把矛頭直指當年的考試和教育體制，模仿錢鍾書的筆調，調侃、比喻非常生動。Cyril初中三年級讀過這本書，舉一些至今還記得的文字片段和大家分享，韓寒是這麼寫的：
a) 天下第一
表哥進中文系後狂傲自詡是中國第一文章巨人，結果發現系裡的其他人更狂，「第一」都排不上名次，那裡都從負數開始數。
b) 不准殺人
學校老師開始宣讀校規，連讀幾十個「不准」，除了沒有提到「不准殺人」，其他不准都提到了。
c) 潑水
樓上住宿的學生存心搗亂，把一盆水倒下樓。樓下管理員很惱怒，喊道：「你們這群小子再倒！再倒就記過！」倒水的學生只聽到前半句，遵其命再傾其餘水，邊倒邊叫：「去你的！」
d) 愛書
這人愛書如命，可惜只是愛書，而不是愛讀書。家裡藏了好幾千冊書，只作炫耀用，平日很少翻閱。一個人在糞坑邊上站久了會染上糞臭，把這個原理延伸下去，一個人在書堆裡呆久了當然也會染上書香。
此書一經出版，就成為眾矢之的，支持和反對的人都很多。韓寒很有個性，用了一個「疊被子理論」回敬反對者——被子是攤開來蓋的，為什麼要疊被子呢？言下之意，很多所謂的規矩，準則，都沒有道理，而這些世俗的準則和是非判斷，顯然不被他放在眼裡。
當年北京電台請了一位全國優秀學生代表，抨擊韓寒，此女義正詞嚴，表示學生就應該為國家大業努力求學，韓寒是不務正業的反面典型。韓寒在上海慢條斯理地回答：我出書，繳稅，對國家的貢獻比一般納稅人多得多，我怎麼就對不起國家？
就這樣，十多年過去了，韓寒從一個男孩變成一個男人。十多年來，韓寒做了很多事，出了好多書（比如《零下一度》、《長安亂》），也成為一個賽車手，據說還和范冰冰拍拖。但是，他是一個有骨氣，敢於公開說真話，敢於挑戰當局底線，敢於針砭時事的文人，更重要的是，他一直呆在中國。
順便提一下當年那個一口一個國家的全國優秀學生代表，去了美國常春藤就搭上美國男友，入了美籍，至今沒為中國上繳過一分錢的稅。
Cyril Chen (SM31)
25 February 2013