諸位會員及友好：

黃帝紀元四千六百二十八年，九一八事變日寇佔我東北，松花江漫山遍野的大豆高粱沉淪敵手。唯倭人賊心未止，進迫益急，我泱泱中華雖秉性忍讓，唯亦有不可忍之時，不能忍之處，遂有八年艱苦抗戰之壯舉。

　　嗚呼！憶我華夏先祖，自黃帝以降，代代聖賢英武，驅東夷，趕南蠻，放西戎，逐北狄，遂成我泱泱中土。今日竟為此蕞爾島夷「踩到上心口」，此之謂是可忍，孰不可忍也！

　　何謂民族主義？解釋可以有千萬種，很複雜！近來教育局建議在中小學課程中加入必修的「國民教育科」，有團體就立即跳出來反對，並謂憂慮會變成「洗腦」云云。朝日認為這種擔心大可不必。

所謂「國民教育」，說得明白一點就是「民族／國族主義教育」，也就是教育我們「愛國」！（個別強國的「大政府」還會加入「愛政府／政權」的部分！）以下的論述並非針對某一特定的國家或民族，須知其實任何形式「國民教育」或「愛國教育」，都鮮有超出以下三個方向。下面用「中華民族」作為例子，不過是因為我們「比較熟識」而已，並沒有任何特別（欲蓋彌彰）的意思。

以朝日分類，「愛國」分為三種，第一種是「感性愛國」，或稱為「差別主義」，我國古稱為「華夷之辨」是也！就是上面提到的，「我（哋）揼到人仆街乃是英明神武，天理也！人（哋）揼到我仆街乃是卑鄙無恥，無天理也！」我泱泱中華文脩武德，化及萬方，做什麼都既有文化又有道德！如此上國，焉能不愛？

　　第二種是「理性愛國」，即是我們的國家民族「實在有」這樣那樣的好，所以我們愛她其實是叨了她的光，非常「合理」。試想我中華五／七／九千年（黃帝／龍山／河姆渡）文化歷史，四大發明，震鑠古今；天文曆算，傲視天下；綿延長城，亙立千秋；詩賦詞曲，傳誦萬世……（現在人民還可以當家作主，強國復興！）這千種的好，萬般的善，在在都證明我中華民族是（古往今來，上天下地最）優秀的民族，所以作為中華兒女都是光榮的，幸福的。做中國人咁威，唔愛國嗰個就真係笨實啦！至於中國古往今來的不善／邪惡之處嘛……我華夏民族如此優秀，還會有不善之處嗎？一定是被人抹黑，又或是你了解得不夠透徹，就算真的有，也不過是小瑕疵，瑕不掩瑜嘛……

　　第三種朝日種之為「終極愛國」！國家好我們固然要愛她，國家不好我們更要愛她！反正就是要「愛國」，不為什麼，就因為你是華夏兒女、炎黃子孫！回說上面的「洗腦」憂慮，事實上任何的「國民教育」，（甚至可以說任何的「教育」）本質上就是「洗腦」！只有不確定的事才值得憂慮，至於必然發生的事嘛，根本沒有任何擔心的必要！生為中國人，你對國家民族的「愛」應該是與生俱來的，是自然而然的，是無條件的──天下既無不是之父母，難道還會有不是的「國族」嗎？鬼佬無恥非常，也許會覺得有吧！我炎黃子孫，難道會這樣大逆不道嗎？

現在常常掛在嘴邊的啟發教育、批判思考什麼的……所謂「批判思考」的材料和思考方向從何而來？還不是其他人透過「教育（洗腦）」給你的？況且現在所謂的「批判思考」其實非常一元化，毫不「批判」。舉例說以「自由主義」（不過現在叫得很大聲的「童鞋們」可能這個詞都不懂，他們一般都只會用空泛的「民主」作為口號）來批判現建制，就會被認為是很有「批判思考」了（通識答卷可以有高分了！），但從來沒有學校老師會（也可能是根本就不懂或是懂卻不敢）教同學批判一下所謂「民主」的荒謬之處（至少朝日從未聽／看見過），例如不會與學生討論一下選票自由市場買賣的合理之處……反正批判「民主」就是「批判思考」教育的其中一個大禁忌（其他類似禁忌還包括「人道主義」、「環保」、「保育」等等），這樣的「批判思考」又怎會有「批判性」呢？「理性批判愛國」？算了罷！有「理性」，又會「批判」，還會「愛國」嗎？

　　朝日愛國，丹心一片，人所共知，可昭日月……（下刪一百萬字）掌門此文，名為客觀，實則為日寇暴行塗脂抹粉，講到班蘿蔔頭好似「真係」冇乜預謀，又唔係「真係」全國上下一心嚟侵略我哋咁，仲好似「真係」好多嘢都好朦，好唔清唔楚咁添……可怒也！咁唔愛國，都算衰格啦佢！

野人通訊（不）負責人
朝日謹啟

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虎擲龍拏不兩全 當年曾此睹乾坤
太平洋戰爭 撰稿人 掌門 2011May
家永三郎

(甲) 事件簿
1正名：這場戰爭以1931年（昭和6）九一八事變為開端，迄1945年（昭和20）日本投降作結束，其進程連續而不可分割，應稱之為「十五年戰爭」。
戰時官方把戰爭的目的定調為解放東亞諸民族，稱之為「大東亞戰爭」。
戰後此名稱被禁用，改成美國味道的「太平洋戰爭」。
{{朝日按：稱為「太平洋戰爭」的主要原因是，日本官方壓根兒就不曾承認與中國發生過戰爭，正所謂「西線無戰事」，而將這十五年的西線軍事行動視為皇軍逐步「進出（進駐之意）支那」的「支那事變／支那事件」，夠格與大日本「開戰」的，從來就只有太平洋西岸的美利堅。這場戰爭的雙方既然分處太平洋兩岸，而主戰場又在太平洋，當然應該稱為「太平洋戰爭」。}}

2進程
A 1904年日俄戰爭，日本獲得關東州（遼東半島南端）租借權，及南滿鐵路有關權益。從此在中國境內積極介入地緣性政治經濟利益，並派駐關東軍。***
B 1928年關東軍參謀河本大作等人策劃刺殺奉系軍閥首領張作霖。這是軍部擴張派冒險違法主導外圍局勢的突破性嘗試。***
C 1931年關東軍參謀石原莞爾等人策劃於柳條湖爆破鐵路，藉口侵佔中國東北，日本史稱滿洲事變 （ie九一八事變）。**** 朝鮮軍擅自越境進入滿洲。
D 1932年第一次上海事變。（註：中國稱一二八淞滬抗戰。）
首相犬養毅被刺殺，標誌軍部以暴力手段主宰國內政局。***
E 1933年關東軍突入山海關引發長城戰爭，後來撤軍並簽訂塘沽停戰協定。
日本退出國際聯盟。
F 1934年成立滿洲國。
G 1937年七七盧溝橋事變，中日全面戰爭開始。*****
第二次上海事變（註：八一三淞滬戰役），東京設置大本營，正式成立戰時體制。佔領南京，松井石根入城時施行大屠殺。
H 1939年諾門坎事件，關東軍進入蘇境作戰慘敗。{{朝日按：這是一場蘇聯與日本分別代蒙古國（於1921年自中國獨立，唯國民政府拒不承認）及滿州國於後兩者接壤的哈拉哈河附近進行的一場邊境衝突。日軍並未進入蘇境，若日方取勝，則其連蒙古國境也未進入！}}第二次世界大戰開打。
I 1940年日德義訂立軸心三國軍事同盟。***
J 1941年簽訂日蘇中立條約。進駐越南。
美國對日禁運石油，成立ABCD（美英中荷）包圍網。***
東條英機組閣，御前會議決定對美英荷開戰。***** 十二月偷襲美國珍珠港，佔領英屬馬來亞及香港。
K 1942年以破竹之勢佔領美屬菲律賓，英屬新加坡，荷屬印尼，英屬緬甸。
六月中途島海戰日本首次遭遇重挫***，太平洋戰局瞬間攻守逆轉。
L 1943年連合艦隊司令官山本五十六戰死。
M 1944年牟田口廉也於緬甸英帕爾作戰大敗，死傷慘重。東條內閣垮台。
萊特島海戰，日本艦隊全滅，困獸猶鬥組成神風特攻隊。美國空襲東京。
M 1945年羅斯福、墨索里尼與希特拉俱死。
波茨坦宣言要求日本無條件投降。
廣島遭受美國原子彈襲擊。*** 蘇聯對日宣戰。長崎與廣島同命。
御前會議決定接受波茨坦宣言，終戰。*****

(乙) 為何戰爭無從阻止？
3催生戰爭的因素
A明治維新實質上只是一場針對政治上層結構的體制改革，在固有的封建保守意識形態基礎上推行技術性現代化。*** 維新對政治上層的權力運作及社會基層的組織狀況改動不多。
日本並未引進西方民主民權思想以改造社會文化，意識形態仍停留在戰國狀態。

B事實上該時代的遠東（乃至全世界）國際局勢亦處於戰國狀態，從而整固及助長國內軍國主義思想。弱肉強食，舉世皆敵，軍國主義乃是侵略戰爭的思想本源。
尤其在軍部看來，甲午與日俄兩戰代價慘重，滿洲權益原是一寸山河一寸血，絕無退讓之情理。
更為背景性的是侵佔及長期管治朝鮮與台灣的程度成功，起了範例作用。以為中國亦不過爾爾，從而喪失「量變質亦變」的冷靜認識，誤以為蛇大可以吞象。

C從經濟面上看，日本工業化正展足健步，對原料及市場需求孔殷。***東北富藏原料，中國市場廣大，乃是到口肥肉，生計尤關。
支那事變前夕，日本在滿洲及關東州投資非常鉅大，僑民眾多，亦欲撤無從。

4社會基層及政治上層均缺乏遏止機制
A明治憲法一方面引進（德國制式的）西方議會及責任內閣制度，但另一方面則維持天皇獨裁權力，內閣只對天皇負責。天皇為大統帥，軍隊只效忠天皇，不向國會及內閣負責任。
{{朝日按：文武二府分立，互不統屬。與我中華古典及當今政制結構可謂同出一轍！}}

B經過短暫的大正民權思潮，國家為了統一口徑，外向爭霸，不斷立法限制社會力量，言論自由侵蝕殆盡，社會基層欠缺力量制約政治上層的擴張主義傾向。***
政府欽定中小學教科書及在學校推行軍國主義教育，塑造國民意識形態。***愚民政策，為禍至深。
{{朝日按：愛國教育，造福至鉅！}}

C政制上存有致命漏洞，陸軍大臣由現役軍官擔任，擁有帷幄上奏權***，軍事機宜只與天皇面議，事後才知照首相，實際上不向內閣負責。軍部於是逐漸凌駕內閣，甚至天皇亦無可奈何。
事例1：天皇（及內閣）對關東軍刺殺張作霖一事初甚震怒，嚴令追究，但在軍部大力抗爭下，最後只得不了了之。
事例2：滿洲事變後陸軍大臣上杉元在內閣會議上面斥同僚，跋扈之極。

更有甚者，軍部每以指令陸軍大臣辭職為手段逼使內閣垮台，也可以欠缺適當人選擔任陸軍大臣職位，令不屬意的政界人士無法組閣。***
到了戰爭前夕，軍部實際上已控制了內閣，最後索性由軍部組閣，遂有東條內閣之誕生。

(丙) 事件中之轉折處
5甲午戰爭扭轉了日本自古視中國為文化母國的認知，180度轉向為強烈賤視的「小中國」心態。
事例：小學教師教導學生，此戰乃是「日本男兒村田鎗」打得「中國辮子禿頭小和尚」落荒而逃。好嘢！

6刺殺張作霖乃關東軍首次挑起爆炸性事端，嚴重違法亂紀，冒險試探天皇及朝廷的容忍底線。**** 九一八事變朝鮮軍越境進入滿洲支援關東軍，是更為嚴重的違法事態，按憲法負責人（註：司令官林銑十郎，後任首相。）應處死刑。
朝廷沒有能力維護法紀，試探徹底成功。激進派將領遂肆無忌憚，以鐵腕主宰軍部（註：例如刺殺溫和派將領。），進而以軍部主宰政局。
對華局面得寸進尺，挑起一波又一波的「邊境衝突」，製造既成事實，逼使朝廷追認責任***，達致對內脅逼政府，對外不宣戰而侵入中國國境的暗黑戰略方針。

7侵華戰爭延至中段，中國抗爭之激烈持久出乎意表，日軍陷入泥沼戰。軍部本已制訂議和撤退的全盤計劃，適逢歐戰開打，德國旗開得勝，先聲奪人，再次激起軍方萬丈雄心，不但和議胎死腹中，尋且變本加厲，以作乾坤一擲。
進一步的軍事行動終於引來美國主導的國際石油禁運，game theory地為了取得東南亞的戰略物資以支應戰局****，遂鋌而走險，挑起太平洋戰爭。偷襲珍珠不啻自掘墳墓，肇因「洗濕咗個頭」。

8戲劇化終戰
及至敗局己定，軍方仍主張焦土抗戰，完全沒有表示投降的意向及建議。
提出投降建議的是元老重臣，首次的正式倡議是近衛文磨的奏折，其理據為「國體護持」***，即維護日本上層建築的天皇國家體制，其中並無一語道及人民及軍人的福祉及苦難。真可謂至死不悔！
{{朝日按：呢一嘢真係好Chinese！戰死事小，失禮事大！國體為重，國體為重！}}

9戰爭責任：天理何存？
A東條內閣全體閣員均被判定為甲級戰犯，包括直至投票前仍堅持反戰的外相東鄉茂德。（註：東鄉為了顧全大局，最後仍然（當然！）投了贊成票。）
{{朝日按：東鄉最後只被判有期徒刑二十年，可惜等不及1955年的「集體假釋」就在1950病死了！}}
職業軍人（執行部門）有幸成為甲級戰犯者，就得要有板垣征四郎、土肥原賢二和松井石根那樣的兇狠級數才行。
B開戰經過天皇親自主持的御前會議敲定，天皇更是軍隊的大統帥，何以天皇沒有戰爭責任？
C戰勝國有沒有任何戰爭責任？施放原子彈點睇？（杜魯門有沒有戰爭責任？）
抑或「戰爭責任就是戰敗國全部的作為」？
D波茨坦宣言提出日本「無條件投降」的要求，然則免除天皇戰爭責任是否桌底的條件？